Российско-Австрийский проект по подготовке  детских и подростковых  психотерапевтов

В продолжающейся группе с постоянными участниками создаются условия и возможности:

•  доступа к собственным детским частям как личным ресурсам, 
• к преодолению собственного сопротивления, возникающего,  при работе с детьми, 
• к восполнению дефицитов и созданию  ресурсов, необходимых для стабильности и  эмоциональной устойчивости в работе с детьми.

Семинары Базового курса:

1.  Первый контакт с ребенком, первая встреча: сбор анамнеза, рабочий альянс, диагностика, процессуальная диагностика
2.  Работа с мотивацией: работа над контактом, работа над связью с ребенком, привлечение окружения к работе с ребенком.
3.  Доступ к бессознательному материалу у детей на различных возрастных ступенях и у подростков.
4. Работа со страхом и агрессией: тело и движение, защита и сопротивление.
5. Пубертатный кризис: сексуальность, поиск идентичности, самостоятельность и отделение.

Знакомство с теоретическими основами подхода, с картинами нарушений, расстройств и болезней, и психотерапевтическими методами лечения специфических расстройств

1. Работа с семьей  и окружением ребенка - интерперсонально и интрапсихически.
2.  Работа с дефицитами и постсоциализация в детской и   подростковой психотерапии.
3. Проективные тесты и процессуальная диагностика с помощью игры.
4. Групповая работа с детьми и подростками.
5. Психосоматика  у детей и подростков. Интегративное значение психосоматических симптомов.
6. Теории развития и их  релевантность  в детской и подростковой психотерапии
7. Ранние нарушения, возникновение психозов и других психиатрических картин  в детском и подростковом возрасте
8.  Кризисная интервенция в детском и подростковом возрасте.
9.  Супервизия 
10. Травма и терапия травмы
11. Заключительный семинар.

Дополнительный семинар (по желанию группы:

Переживание горя и работа с утратой

Участники обучающей программы в обязательном порядке встречаются 2 раза между семинарами. Всего 24 встречи (по 4 ак.часа)- засчитывается в часы обучения.

Цели:

• Обсуждение и проработка теоретических тем и литературы. 
• Во время встреч необходимо ведение протоколов, которые высылаются тренерам
• Супервизия внутри группы.
• Выполнение домашних заданий.

Так же предлагается один семинар в рамках обучения – 24 ак часа

Требования к супервизии для учащихся сертифицирующихся в интегративном подходе 84 ак часа, включая обязательный семинар.

Из них: для претендующих на сертификат психотерапевта – 10 часов работы с собственным случаем, причем один случай необходимо супервизировать в процессе работы 5 раз у одного супервизора.

Для психолога-консультанта так же 10 часов работы с собственными случаями, но 1 случай супервизируется не менее 3-х раз.

Семинары (Жур-фиксы)

 В целях создания мультипрофессионального сообщества и   межколлегиального обмена проводятся жур-фиксы  по детской психотерапии, дополнительные семинары.  

Обязательное посещение – 1 раз в год.

Для уже ранее сертифицированных психотерапевтов или тех, кто на момент обучения уже находится в терапевтическом процессе - центрированный на ребенке опыт собственной терапии - у одного из обучающих психотерапевтов, в ходе обучения – не менее 25 часов, из них 15-20 часов может быть восполнено группой «Внутреннего ребенка», а 5-10 часов консультативных встреч с обучающим терапевтом.

Группа «Внутреннего ребенка» - проводится в рамках обучения для получения опыта групповой терапии в фокусе работы с переживаниями детства.

Для обучающихся, претендующих на сертификат психолога-консультанта – не менее 45 часов, центрированного на ребенке самопознания, у одного из  рекомендованных психотерапевтов, из них 15-20 часов может быть за счет группы «Внутреннего ребенка».

Для  участников, претендующих на сертификат психотерапевта – не менее 60 часов центрированного  на ребенке опыта собственной терапии у рекомендованных терапевтов в интегративном подходе, из них 15-20 часов за счет группы «Внутреннего ребенка».

• Заключительная работа может представлять собой теоретическую работу по определенной теме из области детской и подростковой психотерапии
• Заключительная работа может представлять полный отчет о законченном случае (письменно в объеме 20 стр или доклад на  Жур -фиксе с отчетом 5-6 страниц).

Да, вы можете присоединиться к обучению на второй семинар.

Но это последняя возможность войти в эту группу.

Со второго семинара группа становится закрытой и обучается в постоянном составе три года.

Клинический врач психиатр-психотерапевт высшей категории (специализированного лечебно-консультативного Центра охраны здоровья детей ОБГУЗ СОПКД (г. Смоленск), специализация в детской, семейной и групповой психотерапии.

Выпускница обучающей программы Венского института детской психотерапии 2004 супервизор РПА, автор методического руководства «Психологическая помощь ребёнку в кризисной ситуации» («Генезис», 2007г.)

Эксперт, тренер, супервизор практик социальной защиты детства в Национальном Фонде защиты детей от жестокого обращения, Фонде профилактики социального сиротства (г. Москва)

Опыт работы с детьми из замещающих семей в качестве эксперта, тренера и разработчика программ и стандартов услуг.

Выпускница первой группы во Владивостоке, организатор обучающей программы Венского института детской психотерапии во Владивостоке, сертификат консультанта

Психолог, сертифицированный специалист: системная семейная терапия, системные расстановки Б.Хеллингера, групповая терапия, арттерапия, психосинтез, терапия травмы (соматический подход Питера Левина IST), системная медиация.

Обучающий тренер: метафорические карты, RPT, психологическое консультирование,.

Директор "Агентства независимых консультантов и тренеров", аспирантка Тихоокеанского медицинского университета (г.Владивосток) по специальности медицинская психология